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晚上七点半,14岁的林小宇关上书包，熟练地打开电脑、登录游戏、调试直播设备，屏幕亮起的瞬间，他不再是那个背着沉重书包、在课堂上偶尔走神的初中生，而是拥有三千多粉丝的LOL主播“宇神”。“兄弟们，今天冲钻石段位，想看操作的扣1！”对着麦克风，他的声音带着少年特有的清亮，又刻意模仿着成年主播的干练。
像林小宇这样的初中生LOL主播,在直播平台上并非个例，他们大多十二三岁到十五六岁，正值初中阶段，一边应付着日益繁重的学业，一边在游戏世界里寻找着属于自己的“高光时刻”，对他们而言，直播LOL不仅仅是玩游戏，更像是一场自我价值的探索——在课堂上可能只是中等生，但在直播间里，他们是能carry全场的“大神”，弹幕里的“666”和礼物特效，是比成绩单更直接的认可。
林小宇的直播之路始于一次偶然,去年疫情居家上网课期间，他把自己的游戏对局录屏发到短视频平台，没想到意外收获了几百个赞。“原来有人愿意看我玩游戏”，这份惊喜让他萌生了直播的念头，起初只是在周末偷偷开播，后来渐渐发展到每天写完作业后播一个小时，直播间里，他会分享游戏技巧，会和粉丝唠学校里的趣事，偶尔也会因为输掉比赛而懊恼地抓头发，粉丝们大多是和他年龄相仿的学生，也有一些上班族来看“青春版操作”。“感觉在这里找到了志同道合的朋友，比在学校里轻松多了。”林小宇说。
屏幕背后的现实并不总是轻松,学业与直播的冲突，是每个初中生主播都要面对的难题，林小宇的班主任曾多次找他谈话，提醒他“以学业为重”；父母虽然没有强硬禁止，但每次看到他对着电脑熬夜，都会忍不住叹气，有一次，因为直播错过了数学作业提交时间，他被老师批评，还被要求请家长，那天晚上，他对着空无一人的直播间坐了很久，之一次怀疑自己是不是做错了。
除了学业压力, *** 世界的复杂也让这些少年措手不及，直播间里偶尔会出现恶意弹幕，有人嘲笑他“年纪小还出来装大神”，有人故意引战挑事，有一次，林小宇因为一局游戏失误，被粉丝追着骂了好几天，他关掉直播，躲在房间里哭了很久。“原来 *** 上的喜欢和讨厌都来得这么快。”他后来在日记里写道。
更值得关注的是,初中生直播背后的“成长陷阱”，一些平台的流量机制容易让少年陷入“数据焦虑”，为了涨粉、刷礼物，他们可能会刻意模仿成年主播的低俗话术，甚至熬夜直播影响身体健康，还有少数人因为沉迷直播和游戏，成绩一落千丈，逐渐偏离了正常的成长轨道。
并非所有的初中生直播都是“洪水猛兽”，在杭州某中学就读的陈默，也是一名LOL主播，但他把直播变成了自我管理的工具，他和父母约定，只有周末完成所有作业、考试成绩保持在班级前10名才能开播，直播时，他会主动和粉丝聊学习 *** ，还会分享自己如何平衡游戏和学业。“直播让我学会了规划时间，也让我明白，只有把该做的事做好，才能放心做自己喜欢的事。”陈默说，他的粉丝里有不少同学，现在大家会互相监督学习，偶尔一起组队打游戏。
教育专家表示,初中生直播LOL本质上是少年在数字时代寻找自我认同的一种方式，与其一味禁止，不如引导他们正确看待 *** 世界，学会平衡兴趣与责任，学校和家庭需要关注孩子的心理需求，帮助他们在现实生活中找到价值感，同时教会他们辨别 *** 信息、保护自身权益。
深夜十点,林小宇准时关掉直播，他伸了个懒腰，打开书桌前的作业本，屏幕上的“宇神”暂时下线了，台灯下的初中生林小宇，还要继续完成今天的数学卷子，窗外的城市灯火通明，像极了他既迷茫又充满可能性的青春——游戏里的段位可以重置，但成长的道路，每一步都算数。